Elektronický slovník psychologických a pedagogických pojmů
Completion requirements
Stručný slovník pojmů používaných v psychologii a v pedagogice
Browse the glossary using this index
Special | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | ALL
E |
---|
Epikrízazávěrečný posudek v chorobopisu po skončení krize choroby | |
Experimentovatzkoušet | |
Extraverzetermín ozn. povahové rysy člověka, jako je společenskost, snadná soc. adaptace a kontakt s lidmi, záliba ve změnách a vzruš. situacích | |
F |
---|
Falickýsymbolizující mužský pohlavní úd | |
Fenotypsouhrn vnějších znaků a vlastností jedince; je tvořen vzájemným působením vrozených vloh (viz genotyp) a vlivů okolního svvěta v ontogenetickém vývoji jedince | |
Fiktivnízdánlivý | |
Fixaceustrnutí, ulpívání na určitém objektu nebo způsobu uspokojování potřeby psychoanal. ustrnutí v jednom z vývojových stadií, protože přesun do dalšího by znamenal zvýšení úzkosti. - FIXACE INFANTILNÍ: ustrnutí v análním období Þ - charakter anální: Retenční (zadržující) egoista, uvařený v sobě, paličatý, dogmatický. lakomý, Expulsivní (vypouštěcí) poddajný , mírný, nepořádný, vztahovačný, velkorysý, oby sklon k obsesím (nutkavé myšlení), kompulzím (nutkavé pohyby nebo jednání), fobiím (úzkostí provázený chorobný strach z určité osoby, zvířete, situace) (TRIÁDA ANÁLNÍ: nutkavý smysl pro pořádek, lakota, tvrdohlavost) | ||
Formálnívnějškový | |
FreudSigmund (1856 – 1939)
| |
Frustracepsychický stav vyvolaný překážkou na cestě k cíli, ohrožení, oddálení, znemožnění uspokojení urč. potřeby, překážka vnější, vnitřní(stydlivost, plachost, vina, výčitky svědomí Dollard: při agresi vždy frustrace Horneyová: frustrace vyplývá z konfliktu mezi egoismem a altruismem Frankl: frustrace existenciální, uvědomění bezcílnosti smyslu života | |
G |
---|
Gamblerčlověk závislý na hře | |
Gentermín zavedený Johannesenem r. 1909 jako dědičný faktor; jednotka genetické informace pro urč. znak | |
Genotypsoubor genetických informací organismu, souhrn rysů, kt. je jedinec schopen biologicky přenášet; informace jsou uloženy v chromozomech; na rozdíl od manifestní, somatické struktury, kterou se projevuje fenotyp (viz) | |
Gestalttvar, forma figura, struktura (Ch. von Ehrenfelds 1890) celek není jen pouhou sumou částí | |
Graffitisprejem nastříkané obrazce na zdech apod. | |
H |
---|
Hemisféra mozkovánejvyšší část nervové soustavy, skládá se z mozkové kůry a podkoří; vývoj začíná u savců; mozkové hemisféry mají hlavní význam pro regulaci chování | |
HerbartJohann Fridrich (1776 – 1847) Německý psycholog a pedagog. Jeho teorie ovlivnili celý svět – některé jeho myšlenky se přejímají dodnes. Teorie byla založena na tom, že učitel může působit pouze na intelekt žáka. Přesně stanovil postup vyučování :
| |
Hypotetickýzatím neexistující, pouze předpokládaný | |
I |
---|
Iatrogenní(iatropatogenie, iatropsychogenie) opak psychoterapie | ||