Sylaby jednotlivých předmětů
Požadavky na absolvování
Sylaby předmětů kurzu výchovného poradenství zahájeném 2006.
Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, specifika podpory žáků se zdravotním postiženími
Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Odborný garant a vyučující: PhDr. Zdeňka Michalová, Ph.D.
Zakončení předmětu: klasifikovaný zápočet za písemný test a semestrální práci
Počet kreditů: 6
Počet hodin: 12
Obsah:
Výchozí termíny speciální pedagogiky, integrace, inkluze, vytváření inkluzivního prostředí třídy a školy: Vymezení pojmů integrace, inkluze, segregace. Druhy integrace, stupně integrace pedagogické. Zahraniční vzdělávací teoretické koncepce inkluze.
Pochopení a interpretace speciálních vzdělávacích potřeb žáka pro účely jeho úspěšného vzdělávání a integraci: Speciálně vzdělávací potřeby u žáků s jednotlivými typy postižení – mentální, smyslové, parciální. Seznámení s dílčím zajištěním podmínek pro péči o integrované žáky s výše uvedeným postižením v kontextu základní školy – hledisko medicínské, pedagogické, sociální, ekonomické
Speciálně pedagogická a pedagogicko-psychologická diagnostika speciálních vzdělávacích potřeb, diagnostická kritéria: Rozbor výsledků školní práce žáka ve vztahu k používaným metodám výuky, porovnání výkonu žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech a činnostech s uvedením pozitivních výsledků výkonů žáka, sledování průběhu koncentrace pozornosti a dalších projevů chování.
Základní speciálně pedagogické metody a techniky, kompenzační a didaktické pomůcky, jejich využívání: Stimulace, reedukace, kompenzace, rehabilitace. Seznámení se základními pomůckami u jednotlivých poruch kompenzačního a didaktického charakteru, přehled firem a nakladatelství dodávajících potřebné pomůcky.
Vytváření podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, intervenční činnosti: Asistent pedagoga. Intervenční programy.
Spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami (PPP) a speciálně pedagogickými centry (SPC) v procesu integrace: Úkoly PPP a SPC v procesu integrace směrem ke školám. Podklady k vytváření a vytváření IVP ze strany poradenských zařízení. Odborný posudek k integraci..
Základní vymezení druhů zdravotního postižení a charakteristika zdravotního a sociokulturního znevýhodnění, biopsychosociální aspekty postižení, a dopady na osobnost žáka, mezioborový přístup:
Přehled jednotlivých druhů postižení v souladu se specifiky dílčích vědních oborů speciální pedagogiky. Sociokulturní handicap. Sekundární následky nesprávného přístupu k integrovanému žákovi.
Distanční texty (Povinná literatura):
Vágnerová, M. Úvod do vývojové psychopatologie III. Liberec: TU v Liberci 2003.
MICHALOVÁ, Z. Vybrané kapitoly z problematiky specifických poruch učení. Liberec: TU 2008, o128s. ISBN 978-80-7372-318-7
MICHALOVÁ, Z. Speciální pedagogika 1. díl. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-830-4 a ISBN 978-80-7372-831-1 (tištěná verze)
MICHALOVÁ, Z. Speciální pedagogika 2. díl. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-843-4 a ISBN 978-80-7372-842-7 (tištěná verze)
MICHALOVÁ, Z. Integrativní speciální pedagogika. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-880-9 a ISBN 978-80-7372-879-3 (tištěná verze)
Elektronický modul Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje studijní cíle, text v modulu kniha, 2 PowerPointové prezentace k výuce, 3 testy a souhrn učiva.
Doporučená literatura:
BENDOVÁ, P., JEŘÁBEK, K.,RUŽIČKA,V. Kompenzační pomůcky pro osoby se specifickými potřebami. 1. vyd. Olomouc : UP 2006. 104 s. ISBN 80-24414368
Kol. aut. Co byste měli vědět o integraci a nevíte, koho se zeptat. 1. vyd. Praha: Rytmus, 2004. CD-ROM – elektronický zdroj: výtisk 3139171762.
POTMĚŠIL, M. Komparativní studie o možnostech vzdělávání postižených žáků v některých zemích Evropy (Rakousko, Španělksko a Belgie). In Speciální pedagogika. Časopis pro teorii a praxi speciální pedagogiky, roč. 12, 2002, č. 4, s. 299-308. ISSN 1211-2720;
LANG,B., BERBERICHOVÁ, CH. Každé dítě potřebuje speciální přístup. Praha: Portál 1998. s.146. ISBN 80-7178-144-4, konkr. kapitoly 5-7 (Strategie pro učení a vyučování, Osvěta: příprava na inkluzi; Podpora inkluzívní praxe, s. 57-122
VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. 2. rozš. a přeprac. vyd. Brno: Paido, 2004. 463 s. ISBN 80-7315-071-9.
Zákon 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším, odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)
Vyhláška 73/2005 Sb.o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví Katalog prací a kvalifikační předpoklady
Národní akční plán sociálního začleňování. 2004-2006. 1. vyd. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky, 2005. 91 s. ISBN 80-86878-15-5.
National action plan on social inclusion. 1st ed. 2004-2006. Praha: Ministry of Labour and Social Affairs, 2005. 96 s. ISBN 80-86878-16-3.
NIESSEN, J., SCHIBEL, Y. Příručka o integraci. 1. vyd. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí, 2005. 83 s. ISBN 80-86878-24-4
Zakončení předmětu: klasifikovaný zápočet za písemný test a semestrální práci
Počet kreditů: 6
Počet hodin: 12
Obsah:
Výchozí termíny speciální pedagogiky, integrace, inkluze, vytváření inkluzivního prostředí třídy a školy: Vymezení pojmů integrace, inkluze, segregace. Druhy integrace, stupně integrace pedagogické. Zahraniční vzdělávací teoretické koncepce inkluze.
Pochopení a interpretace speciálních vzdělávacích potřeb žáka pro účely jeho úspěšného vzdělávání a integraci: Speciálně vzdělávací potřeby u žáků s jednotlivými typy postižení – mentální, smyslové, parciální. Seznámení s dílčím zajištěním podmínek pro péči o integrované žáky s výše uvedeným postižením v kontextu základní školy – hledisko medicínské, pedagogické, sociální, ekonomické
Speciálně pedagogická a pedagogicko-psychologická diagnostika speciálních vzdělávacích potřeb, diagnostická kritéria: Rozbor výsledků školní práce žáka ve vztahu k používaným metodám výuky, porovnání výkonu žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech a činnostech s uvedením pozitivních výsledků výkonů žáka, sledování průběhu koncentrace pozornosti a dalších projevů chování.
Základní speciálně pedagogické metody a techniky, kompenzační a didaktické pomůcky, jejich využívání: Stimulace, reedukace, kompenzace, rehabilitace. Seznámení se základními pomůckami u jednotlivých poruch kompenzačního a didaktického charakteru, přehled firem a nakladatelství dodávajících potřebné pomůcky.
Vytváření podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, intervenční činnosti: Asistent pedagoga. Intervenční programy.
Spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami (PPP) a speciálně pedagogickými centry (SPC) v procesu integrace: Úkoly PPP a SPC v procesu integrace směrem ke školám. Podklady k vytváření a vytváření IVP ze strany poradenských zařízení. Odborný posudek k integraci..
Základní vymezení druhů zdravotního postižení a charakteristika zdravotního a sociokulturního znevýhodnění, biopsychosociální aspekty postižení, a dopady na osobnost žáka, mezioborový přístup:
Přehled jednotlivých druhů postižení v souladu se specifiky dílčích vědních oborů speciální pedagogiky. Sociokulturní handicap. Sekundární následky nesprávného přístupu k integrovanému žákovi.
Distanční texty (Povinná literatura):
Vágnerová, M. Úvod do vývojové psychopatologie III. Liberec: TU v Liberci 2003.
MICHALOVÁ, Z. Vybrané kapitoly z problematiky specifických poruch učení. Liberec: TU 2008, o128s. ISBN 978-80-7372-318-7
MICHALOVÁ, Z. Speciální pedagogika 1. díl. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-830-4 a ISBN 978-80-7372-831-1 (tištěná verze)
MICHALOVÁ, Z. Speciální pedagogika 2. díl. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-843-4 a ISBN 978-80-7372-842-7 (tištěná verze)
MICHALOVÁ, Z. Integrativní speciální pedagogika. Liberec: TU v Liberci 2012. ISBN 978-80-7372-880-9 a ISBN 978-80-7372-879-3 (tištěná verze)
Elektronický modul Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje studijní cíle, text v modulu kniha, 2 PowerPointové prezentace k výuce, 3 testy a souhrn učiva.
Doporučená literatura:
BENDOVÁ, P., JEŘÁBEK, K.,RUŽIČKA,V. Kompenzační pomůcky pro osoby se specifickými potřebami. 1. vyd. Olomouc : UP 2006. 104 s. ISBN 80-24414368
Kol. aut. Co byste měli vědět o integraci a nevíte, koho se zeptat. 1. vyd. Praha: Rytmus, 2004. CD-ROM – elektronický zdroj: výtisk 3139171762.
POTMĚŠIL, M. Komparativní studie o možnostech vzdělávání postižených žáků v některých zemích Evropy (Rakousko, Španělksko a Belgie). In Speciální pedagogika. Časopis pro teorii a praxi speciální pedagogiky, roč. 12, 2002, č. 4, s. 299-308. ISSN 1211-2720;
LANG,B., BERBERICHOVÁ, CH. Každé dítě potřebuje speciální přístup. Praha: Portál 1998. s.146. ISBN 80-7178-144-4, konkr. kapitoly 5-7 (Strategie pro učení a vyučování, Osvěta: příprava na inkluzi; Podpora inkluzívní praxe, s. 57-122
VÍTKOVÁ, M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. 2. rozš. a přeprac. vyd. Brno: Paido, 2004. 463 s. ISBN 80-7315-071-9.
Zákon 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším, odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)
Vyhláška 73/2005 Sb.o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví Katalog prací a kvalifikační předpoklady
Národní akční plán sociálního začleňování. 2004-2006. 1. vyd. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky, 2005. 91 s. ISBN 80-86878-15-5.
National action plan on social inclusion. 1st ed. 2004-2006. Praha: Ministry of Labour and Social Affairs, 2005. 96 s. ISBN 80-86878-16-3.
NIESSEN, J., SCHIBEL, Y. Příručka o integraci. 1. vyd. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí, 2005. 83 s. ISBN 80-86878-24-4