EDUPROB veřejnost

prolongovaný, protrahovaný. Čím déle stres trvá, tím větší je pravděpodobnost psychosomatického onemocnění. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

termín v tvarové psychologii. Znamená vztah mezi celkovým tvarem a částmi, tvořícími celek. (Švingalová, D.: Kapitoly z psychologie. I.díl, studijní texty pro distanční studium; Liberec 2002)

Psychologický směr stavící na rozkladu vědomí na jednotlivé prvky pomocí introspekce. Vycházel z myšlenky, že komplexní psychické děje (např. myšlení) lze „složit“ z jednotlivých psychických prvků (počitků a představ) podle zákonů asociace a s přispěním pamětních prvků.

vlastnost poznatků, výpovědí, postojů a pod., které jsou v rozhodující míře určovány závislostí na poznávajícím, vypovídajícím nebo postoj zaujímajícím subjektu. (kol.: Akademický slovník cizích slov. Praha:  Academia 2001)

tendence jedince podřizovat se, nechat se vést, ovládat. Jde o kontinuum na škále dominance – submise, a hodnocení této vlastnosti závisí na umístění na uvedené škále. Může souviset s nedostatečným sebevědomím a také s aktuální životní situací jedince. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

slovní nebo mimoslovní působení jednoho jedince na druhého, popř. na více osob (heterosugesce) či na sebe sama (autosugesce). Důsledkem sugestivního působení je bezděčná, automatická reakce. Účinnost sugesce se zvyšuje při snížené kontrole vědomí. Myšlenky, které jsou předmětem sugesce, však nesmějí být v přímém rozporu s dosavadním poznáním jedince. (Švingalová, D.: Kapitoly z psychologie. I.díl, studijní texty pro distanční studium, Liberec 2001; Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

sklon přejímat myšlenky druhých lidí. Vyšší je u dětí, jedinců s nižším intelektem, s nižším sebevědomím, v situaci únavy

představuje mravně hodnotící instanci, jedná se o zvnitřněné vnější požadavky na chování a prožívání dítěte. Zahrnuje svědomí a představu ideálního Já

obor pedagogiky zabývající se teorií i praxí rozvoje osobnosti výchovy a vzdělávání dětí s vadami sluchu. (kol.: Akademický slovník cizích slov. Praha: Academia 2001)

obor zaměřený na práci s lidmi postiženými vadami sluchu. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

kladný citový vztah k jiné osobě, ke skupině, hnutí aj. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

součást nervového systému. Nervové buňky sympatiku jsou uloženy v hrudní a bederní části míchy. Transmitery sympatiku jsou adrenalin a noradrenalin. Připravují organismus na boj nebo útěk, činnost sympatika převládá v období emočního vzrušení a stresu, většinou pracuje jako celek: zrychluje srdeční tep a zvyšuje tlak, zrychluje dýchání, rozšiřuje cévy ve svalech a zužuje je v kůži, vyvolává pocení, snižuje vylučování slin a hlenu, zvyšuje hladinu glukózy v krvi, zvyšuje srážlivost krve pro případ poranění, aktivuje žlázy s vnitřním vylučováním a tvorbu hormonů, převádí krev z žaludku a střev k mozku a kosterním svalům. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

příznak (něčeho): strachu, nebezpečí, nepřátelství atd. Patrná známka nemoci, příznak: objektivní, subjektivní. Příznak nebo projev choroby, popř. poškození. (kol.: Akademický slovník cizích slov. Praha: Academia 2001)

vztahující se k větné stavbě

myšlenkové spojování jednotlivých prvků, skutečností nebo vlastností v celek. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

se v 80. letech vydělila z terapie systémové. Dle V. Strnada (1990) jde o výrazně kognitivní, krátkodobou terapii, která počítá se spoluprací pacienta. Je výrazně zaměřena na současnost a spoléhá se na rozumové zpracování terapeutického materiálu do té míry, že provokuje vlastní sebeozdravné zdroje pacienta nebo klienta. Terapeutický důraz je kladen na změnu způsobu komunikace, zpravidla rodinné. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)

vztahující se k systemické terapii. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál 2004)