Verze pro tisk

Procházet slovníkem pomocí tohoto rejstříku

Speciální | A | Á | B | C | Č | D | Ď | E | É | Ě | F | G | H | CH | I | Í | J | K | L | M | N | Ň | O | Ó | P | Q | R | Ř | S | Š | T | Ť | U | Ú | Ů | V | W | X | Y | Ý | Z | Ž | VŠE

Stránka: (Předchozí)   1  ...  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  ...  27  (Další)
  VŠE

K

Kognitivní procesy

jejich kvalita závisí především na stavbě a funkci nervové soustavy. Kognitivní procesy jsou předpokladem správného provádění činností, ale současně i jejím výsledkem v tom smyslu, že lidské poznání se nemůže rozvíjet bez provedení činnosti a ověření její správnosti. (Švingalová, D.: Kapitoly z psychologie. I.díl, studijní texty pro distanční studium; Liberec 2001)

Koktavost

zadrhávání v řeči, vzácněji v písmu. Vzniká u dítěte v období rozvoje řeč, nejčastěji posuzována jako dětská neuróza. Projevuje se častým opakováním nebo protahováním zvuků nebo slabik a slov, váháním a přestávkami, které narušují rytmický tok řeči. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Doplňující informace

Kolaps

náhlé selhání organizmu

Kompenzace

vyrovnání, náhrada

Kompetence

schopnost, způsobilost, kvalifikace. Rozsah působnosti nebo činnosti, souhrn oprávnění a povinností. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004; kol.: Akademický slovník cizích slov; Academia; Praha 2001)

Komplexní

  1. celkový, souhrnný, souborný
  2. též složitý, komplikovaný spletitý
    (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Komunikace

  1. přenos nejrůznějších informačních obsahů v rámci různých komunikačních systémů. Dorozumívání, sdělování, přičemž obecně komunikace není specificky lidským jevem, existuje i u živočichů
  2. v psychologii především přenos myšlenek, emocí, postojů a jednání od jedné osoby ke druhé.
    (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004; kol.: Akademický slovník cizích slov; Academia; Praha 2001)

Koncentrace

  1. vědomé, úmyslné a trvalé soustředění pozornosti na určitý předmět, jev nebo obsah
  2. soustředění vzruchu nebo útlumu do jednoho místa

Koncentrace je nervový proces umožňující přizpůsobení podmínkám prostředí a mění se s věkem. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Konfabulace

  1. Výmysly a bájná tvrzení u dětí projevující se nejčastěji do 6ti let věku. Je neprožitá, neodpovídá skutečnosti, dítě si ale není vědomo toho, že jde o smyšlenku, nelze ji proto považovat za pravou lež.
  2. U duševních poruch většinou souvisí s narušenou funkcí paměti, ale může být i projevem vědomé strategie směřující k zakrytí nedostatků především intelektových schopností. Někdy je nalézána u pacientů v ranných stádiích demence.
    (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Konkretizace

myšlenková operace při které dochází k odhalování toho, co je pro daný objekt či jev jedinečné. Opakem je abstrakce a zobecňování. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Konstantnost

stálost, neměnnost

Kontext

  1. souvislost, spojitost
  2. situace či psychický stav, v němž došlo k jevu či konání.

K lepšímu vybavení údaje nebo situace dochází, když jsou zařazeny do určitých souvislostí případě vztahů příčina-následek. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Konverze

Obranný nevědomý mechanismus. Přesun psychických potíží do tělesných poruch (např. hysterické ochrnutí či oslepnutí, které není výsledkem organického onemocnění)

Koordinace

uspořádaná aktivace funkčních jednotek, např. jednoduchým druhem koordinace senzomotorické je reakce. Její úroveň se odhaduje dobou od signálu k zahájení reakce, dobou průběhu celé reakce, přesností reakce, případně množstvím opravných pohybů. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Koordinace percepčně-motorická

spojení vjemů s příslušnou motorickou reakcí. V tomto spojení hraje hlavní úlohu učení. V případě, že jedinec sice dostává podněty, ale není mu dovoleno na ně reagovat, se percepčně-motorická koordinace nevyvine. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Koordinovaný

spojený, společně řízený

Kvadruparéza

je jedním z typů spastické formy dětské mozkové obrny (DMO), vyznačující se zvýšeným svalovým napětím. Další dvě varianty se označují jako hemiparéza a diparéza. Při kvadruparetické spastické formě postihuje zvýšené svalové napětí všechny končetiny. Tzn. křečovité neúplné ochrnutí všech čtyř končetin. (kol.: Akademický slovník cizích slov; Academia; Praha 2001; M. Svoboda; D. Krejčířová; M. Vágnerová: Psychodiagnostika dětí a dospívajících; Portál; Praha 2001)

L

Labilita

nevyváženost, nestálost, kolísavost;

  1. emoční – náhlé, nepředvídatelné a časté změny nálad. Různé podněty vyvolávají kvalitativně vhodné emoční reakce, ale nadměrné intenzity.
  2. emoční organická – projevuje se střídáním nálad, únavností, nezdrženlivostí, na organickém základě, např. jako důsledek mozkového onemocnění nebo při vysokém krevním tlaku.
  3. vegetativní nebo neurovegetativní – chorobný příznak při neurózách, která se přechodně objevuje v pubertě a klimaktériu.
    (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Latence

  1. doba od infekce po objevení se prvních příznaků nemoci
  2. v psychologii nejčastěji doba od okamžiku působení podnětu ke zjevné odpovědi, např. u reflexů, reakcí, asociací (C. L. Hull). Využívá se v psychologické diagnostice.
    (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004)

Latentní fáze

čtvrtá fáze vývoje libida podle psychoanalytické teorie. Probíhá asi od 5 let do začátku puberty. V tomto období je podle této teorie sexuální pud v útlumu

Stránka: (Předchozí)   1  ...  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  ...  27  (Další)
  VŠE


◄ Elektronický slovník psychologických pojmů
Informace o studiu ►