Slovník pro speciální pedagogy
Požadavky na absolvování
Terminologický slovník pro speciální pedagogiku
Procházet slovníkem pomocí tohoto rejstříku
Speciální | A | Á | B | C | Č | D | Ď | E | É | Ě | F | G | H | CH | I | Í | J | K | L | M | N | Ň | O | Ó | P | Q | R | Ř | S | Š | T | Ť | U | Ú | Ů | V | W | X | Y | Ý | Z | Ž | VŠE
E |
---|
Experimentovatzkoušet | |
ExteroreceptoryReceptory podávající informace o vnějším světě. Dělí se na dálkové (počitky zrakové, sluchové, čichové) a dotykové (počitky chuťové, tlakové, tepelné a bolestivé). | |
Extraverzetermín C.G.Junga označující povahové rysy člověka, které vedou k zaměření osobnosti navenek, jako je otevřenost, společenskost (sociabilita), snadná soc. adaptace a kontakt s lidmi, záliba ve změnách a vzrušujících situacích, činorodost, výřečnost, sebeprosazování. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004) | |
Extrospekcemetoda pozorování jiných lidí, často za pomoci přístrojů, audiovizuálních prostředků umožňujících reprodukci pozorovaného, s cílem odhalit psychologickou podstatu pozorovaného chování. (Hartl, P.; Hartlová, H.: Psychologický slovník; Portál; Praha 2004) | |
Extroverzepojem užívaný původně v typologii C.G. Junga, jedna část ektopsýché (= vnější části osobnosti), opakem je introverze. Polarita introverze - extroverze je také jednou z dimenzí temperamentu teorie Eysencka (druhou je stabilita - labilita či neuroticismus) | |